CTET Quiz 7 (Primary) : बाल विकास एवं शिक्षा शास्त्र (Child Development and Pedagogy)

CTET Quiz 7 (Primary) : बाल विकास एवं शिक्षा शास्त्र (Child Development and Pedagogy)

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यहां दिए गए समस्त उपयोगी क्विज़ पिछले वर्षों में सम्पन्न हुए CTET परीक्षाओं के बाल विकास एवं शिक्षण शास्त्र (स्तर - 1) खंड से पूछे गए महत्वपूर्ण सवालों पर आधारित हैं। इस CTET Quiz Series के माध्यम से आप न केवल अपने कॉन्सेप्ट्स को मज़बूत कर पाएंगे, बल्कि परीक्षा में पूछे जाने वाले सवालों के पैटर्न, कठिनाई स्तर और महत्वपूर्ण टॉपिक्स का भी सटीक अंदाज़ लगा सकेंगे। नियमित अभ्यास से आपकी गति, शुद्धता और आत्मविश्वास दोनों बढ़ेंगे, जिससे CTET में उच्च अंक प्राप्त करना और भी आसान हो जाएगा।

परीक्षा तिथि - 18 सितम्बर 2016

[ { "question": "लेव वाइगोत्स्की के समाज संरचना सिद्धान्त में दृढ़ विश्वास रखने वाले शिक्षक के नाते आप अपने बच्चों के आकलन के लिए निम्नलिखित में से किस विधि को वरीयता देंगे?", "options": [ "सहयोगी प्रोजेक्ट", "मानकीकृत परीक्षण", "तथ्यों पर आधारित प्रयोजनात्मक प्रश्न", "वस्तुपरक बहुविकल्पीय प्रकार के प्रश्न" ], "correctAnswer": 0, "rationale": "वाइगोत्स्की का सिद्धांत सामाजिक अंतःक्रिया पर केंद्रित है। **सहयोगी प्रोजेक्ट (Collaborative Project)** वह विधि है जो बच्चों को एक-दूसरे से बातचीत और सहयोग के माध्यम से सीखने तथा आकलन का अवसर प्रदान करती है, जो उनके सिद्धांत के अनुरूप है।" }, { "question": "अपनी कक्षा की वैयक्तिक भिन्नताओं से निपटने के लिए शिक्षक को चाहिए कि—", "options": [ "शिक्षण और आकलन के समान और मानक तरीके हों", "बच्चों को उनके अंकों के आधार पर अलग-अलग नामित करें", "बच्चों से बातचीत करें और उनके दृष्टिकोण को महत्व दें", "विद्यार्थियों के लिए कठोर नियमों को लागू करें" ], "correctAnswer": 2, "rationale": "वैयक्तिक भिन्नताओं को संबोधित करने का सबसे अच्छा तरीका यह है कि शिक्षक **बच्चों से बातचीत करें और उनके दृष्टिकोण को महत्व दें**। इससे बाल-केंद्रित शिक्षा को बढ़ावा मिलता है और प्रत्येक बच्चे की विशिष्ट आवश्यकताओं को समझा जा सकता है।" }, { "question": "आकलन उद्देश्यमूलक होता है यदि—", "options": [ "इससे विद्यार्थियों में भय और तनाव का संचार हो", "इससे विद्यार्थियों और शिक्षकों को प्रतिपुष्टि (फीडबैक) प्राप्त हो", "यह केवल एक बार वर्ष के अंत में हो", "विद्यार्थियों की उपलब्धियों में अंतर करने के लिए तुलनात्मक मूल्यांकन किए जाएँ" ], "correctAnswer": 1, "rationale": "आकलन का मुख्य उद्देश्य शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में सुधार लाना है। यह तब उद्देश्यमूलक होता है जब **इससे विद्यार्थियों और शिक्षकों को प्रतिपुष्टि (फीडबैक) प्राप्त हो**, ताकि वे अपनी कमियों को दूर कर सकें और शिक्षण विधियों में सुधार कर सकें।" }, { "question": "राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF-2005) के अनुसार शिक्षक की भूमिका है—", "options": [ "सत्तावादी", "अभिनायकत्वीय", "अनुमीतिपरक", "सुविधादाता" ], "correctAnswer": 3, "rationale": "राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) रचनावादी दृष्टिकोण पर आधारित है। इसके अनुसार, शिक्षक की भूमिका एक **सुविधादाता (Facilitator)** के रूप में होनी चाहिए, जो बच्चों को स्वयं ज्ञान निर्माण करने में मदद करे।" }, { "question": "अनुसंधान सुझाता है कि एक विविध कक्षा में अपने विद्यार्थियों से शिक्षिका की अपेक्षाएँ विद्यार्थियों के अधिगम—", "options": [ "पर महत्वपूर्ण प्रभाव छोड़ती हैं", "पर विशेष महत्त्व नहीं होती है", "के साथ संबंधित नहीं मानी जानी चाहिए", "पर कोई प्रभाव नहीं छोड़ती" ], "correctAnswer": 0, "rationale": "अनुसंधान से पता चलता है कि शिक्षक की अपने विद्यार्थियों से उच्च अपेक्षाएँ (खासकर विविध कक्षा में) **विद्यार्थियों के अधिगम पर महत्वपूर्ण प्रभाव छोड़ती हैं** (Pygmalion Effect)। उच्च अपेक्षाएँ रखने से बच्चों का प्रदर्शन बेहतर होता है।" }, { "question": "विशेष आवश्यकता वाले बच्चों को शामिल करना—", "options": [ "एक काल्पनिक लक्ष्य है", "जिनमें अक्षमता न हो उन बच्चों के लिए हानिकारक है", "विद्यालयों पर भार बढ़ा देगा", "शिक्षण के प्रति दृष्टिकोण, विषयवस्तु और धारणा परिवर्तन की अपेक्षा रखता है" ], "correctAnswer": 3, "rationale": "विशेष आवश्यकता वाले बच्चों को समावेशी शिक्षा में शामिल करने के लिए **शिक्षण के प्रति दृष्टिकोण, विषयवस्तु और धारणा परिवर्तन की अपेक्षा** की जाती है ताकि विद्यालय का वातावरण सभी बच्चों के लिए अनुकूल बन सके।" }, { "question": "“विविध प्रकार की सामाजिक, आर्थिक और सांस्कृतिक पृष्ठभूमि के बच्चों से युक्त कक्षा सभी विद्यार्थियों के आत्मीय अनुभवों की बहुलता को बढ़ाती है”— यह कथन है—", "options": [ "गलत, क्योंकि यह बच्चों के लिए दुविधा उत्पन्न कर सकता है और वे स्वयं को अलग-अलग महसूस कर सकते हैं", "सही, क्योंकि बच्चे अपने साथियों से अनेक कौशल सीखते हैं", "सही, क्योंकि इससे कक्षा अधिक श्रेणीबद्ध दिखती है", "गलत, क्योंकि यह अनावश्यक स्पर्धा की ओर ले जाता है" ], "correctAnswer": 1, "rationale": "यह कथन **सही है, क्योंकि बच्चे अपने साथियों से अनेक कौशल सीखते हैं**। विविध पृष्ठभूमि के बच्चों की उपस्थिति से कक्षा में सहिष्णुता, आपसी समझ और बहुसांस्कृतिक अनुभवों का आदान-प्रदान होता है।" }, { "question": "सुनने में असमर्थ बच्चा—", "options": [ "श्रवण असमर्थता वाले बच्चों के विद्यालय में ही भेजा जाना चाहिए, नियमित विद्यालय में नहीं", "केवल अकादमिक शिक्षा में लाभ नहीं उठा पाएगा, उसे उसके स्थान पर व्यावसायिक शिक्षा दी जानी चाहिए", "नियमित विद्यालय में बहुत अच्छा कर सकता है यदि उसे उपयुक्त सुविधाएँ और साधन उपलब्ध कराए जाएँ", "नियमित विद्यालय में वह अपने सहपाठियों के समान शैक्षणिक प्रदर्शन नहीं कर सकेगा" ], "correctAnswer": 2, "rationale": "समावेशी शिक्षा के अनुसार, सुनने में असमर्थ बच्चा **नियमित विद्यालय में बहुत अच्छा कर सकता है यदि उसे उपयुक्त सुविधाएँ और साधन उपलब्ध कराए जाएँ** (जैसे हियरिंग एड्स, सांकेतिक भाषा अनुवादक, विशेष शिक्षण सामग्री आदि)।" }, { "question": "निम्नलिखित में से कौन-सी विशेषता प्रतिभावान शिक्षार्थी की है?", "options": [ "वह आक्रामक और कुंठित हो जाता है", "यदि कक्षा की गतिविधियाँ अधिक चुनौतीपूर्ण नहीं होती हैं, तो वह कम प्रेरित अनुभव करता है और ऊब जाता है", "वह बहुत ही तुनकमिज़ाज होता है", "वह रस्मी व्यवहार करता है—जैसे—हाथ थपथपाना, डोलना आदि" ], "correctAnswer": 1, "rationale": "प्रतिभावान शिक्षार्थी (Gifted Learner) जल्दी सीख जाते हैं। उनकी मुख्य विशेषता यह है कि **यदि कक्षा की गतिविधियाँ अधिक चुनौतीपूर्ण नहीं होती हैं, तो वह कम प्रेरित अनुभव करता है और ऊब जाता है**। उन्हें जटिल और गहन कार्यों की आवश्यकता होती है।" }, { "question": "एक शिक्षिका अपनी प्राथमिक कक्षा में प्रभावी अध्यापन को बढ़ा सकती है—", "options": [ "अध्यापन में छोटी–छोटी उपलब्धियों के लिए पुरस्कार देकर", "ड्रिल और अभ्यास के द्वारा", "अपने विद्यार्थियों में प्रतिस्पर्धा को प्रोत्साहित देकर", "विषयवस्तु को विद्यार्थियों के जीवन के साथ सम्बद्ध करके" ], "correctAnswer": 3, "rationale": "प्रभावी अध्यापन के लिए शिक्षिका **विषयवस्तु को विद्यार्थियों के जीवन के साथ सम्बद्ध करके (Contextualizing)** सिखा सकती है। इससे अधिगम सार्थक, प्रासंगिक और स्थायी बनता है।" }, { "question": "बच्चों के बारे में निम्नलिखित कथनों में से कौन–से सही हैं?\n(1) बच्चे जानकारी के निष्क्रिय प्राप्तकर्ता हैं।\n(2) बच्चे समस्याओं समाधानकर्ता हैं।\n(3) बच्चे वैज्ञानिक शोधकर्ता हैं।\n(4) बच्चे पर्यावरण के सक्रिय अन्वेषक हैं।", "options": [ "1, 2 और 4", "2, 3 और 4", "1, 2, 3 और 4", "1, 2 और 3" ], "correctAnswer": 1, "rationale": "आधुनिक बाल-विकास (रचनावादी दृष्टिकोण) के अनुसार, बच्चे **सक्रिय** अधिगमकर्ता होते हैं। कथन (1) कि बच्चे **निष्क्रिय** प्राप्तकर्ता हैं, गलत है। अतः सही कथन हैं: (2), (3) और (4)।" }, { "question": "विद्यार्थियों में संप्रत्यात्मक विकास को प्रोत्साहन देने के लिए निम्नलिखित में से कौन-सी विधि सबसे प्रभावी है?", "options": [ "पुराने प्रयोगों से किसी संदर्भ के बिना नए प्रयोगों को अपने आप समझ जाना चाहिए", "याद करने के लिए कहकर विद्यार्थियों के गलत विचारों को सही विचारों में बदलना", "विद्यार्थियों को अनेक–अनेक उदाहरण देना और उन्हें तर्कशक्ति का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करना", "जब तक विद्यार्थी में वांछित संप्रत्यात्मक परिवर्तन न आए, तब तक दंड का उपयोग करना" ], "correctAnswer": 2, "rationale": "संप्रत्यात्मक विकास (Conceptual Development) को प्रोत्साहित करने के लिए, **विद्यार्थियों को अनेक–अनेक उदाहरण देना और उन्हें तर्कशक्ति का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करना** सबसे प्रभावी है, क्योंकि इससे वे अपने विचारों का निर्माण और परीक्षण कर पाते हैं।" }, { "question": "प्राथमिक विद्यालय के बच्चे उस वातावरण में सबसे प्रभावी ढंग से सीखेंगे—", "options": [ "जहाँ उनकी संज्ञानात्मक आवश्यकताओं की पूर्ति होती है और वे अनुभव करते हैं कि वे महत्वपूर्ण हैं", "जहाँ शिक्षक एकतंत्रकारी है और स्पष्ट आदेश देता है कि क्या किया जाना चाहिए", "जहाँ मूलरूप से पढ़ने, लिखने और गणित की संज्ञानात्मक कुशलताओं पर ही ध्यान केन्द्रित होता है", "जहाँ शिक्षक सारे निर्णय अपने आप लेता है और विद्यार्थियों से निष्ठुर सुझावों की अपेक्षा करता है" ], "correctAnswer": 0, "rationale": "बाल-केंद्रित शिक्षा के अनुसार, बच्चे वहाँ बेहतर तरीके से सीखते हैं **जहाँ उनकी संज्ञानात्मक आवश्यकताओं की पूर्ति होती है और वे अनुभव करते हैं कि वे महत्वपूर्ण हैं**। यह वातावरण उन्हें सुरक्षित और प्रेरित महसूस कराता है।" }, { "question": "एक बच्चा खिड़की के सामने से एक कौवे को उड़ता हुआ देखता है और कहता है “एक पक्षी”। इससे बच्चे के विचार के बारे में क्या पता चलता है?\n(1) बच्चे की स्मृतियाँ पहले से भंडारित होती हैं\n(2) बच्चे में ‘पक्षी’ का प्रत्यय विकसित हो चुका है\n(3) बच्चे ने अपने अनुभव बताने के लिए भाषा के कुछ उपकरणों का विकास कर लिया है", "options": [ "A और B", "B और C", "A, B और C", "केवल B" ], "correctAnswer": 2, "rationale": "बच्चे के इस कार्य से तीनों बातें पता चलती हैं: (1) **स्मृतियाँ भंडारित** हैं (जो कौवे को 'पक्षी' के रूप में पहचानना सिखाती हैं), (2) **'पक्षी' का प्रत्यय** विकसित हो चुका है (यानी 'स्कीमा' मौजूद है), और (3) उसने **भाषा उपकरणों का विकास** कर लिया है (तभी वह 'एक पक्षी' कह पाता है)।" }, { "question": "कोई शिक्षिका अपने विद्यार्थियों को क्या कहे कि उन्हें भीतरी प्रेरणा के साथ कार्य करने के लिए प्रोत्साहित कर सके?", "options": [ "“चलो, इसे उसके करने से पहले समाप्त कर लो।”", "“तुम उसके जैसे क्यों नहीं हो सकते? देखो, उसने इसे एकदम ठीक कर दिया।”", "“काम जल्दी पूरा करोगे तो तुम्हें एक टॉफी मिलेगी।”", "“इसे करने की कोशिश करो, तुम सीख जाओगे।”" ], "correctAnswer": 3, "rationale": "आंतरिक प्रेरणा (Intrinsic Motivation) तब बढ़ती है जब सीखने की प्रक्रिया पर जोर दिया जाता है। कथन **“इसे करने की कोशिश करो, तुम सीख जाओगे”** बच्चे के प्रयास और सीखने की प्रक्रिया को महत्व देता है, जिससे उसे स्वयं पर विश्वास होता है और वह आंतरिक रूप से प्रेरित होता है।" }, { "question": "कोई शिक्षिका अपने विद्यार्थियों को अध्ययन के लिए अध्ययन करने हेतु आंतरिक रूप से उदीप्त करने के लिए कैसे प्रोत्साहित कर सकती है?", "options": [ "उनमें चिंता और डर पैदा करके", "प्रतिस्पर्धात्मक परीक्षणों से", "व्यक्तिगत लक्ष्य निर्धारित करने और उनमें निपुणता पाने में उनकी मदद देकर", "साफ़ दिखाई पड़ने वाले इनाम देकर, जैसे—टॉफी" ], "correctAnswer": 2, "rationale": "आंतरिक रूप से उदीप्त (Motivate) करने का सबसे प्रभावी तरीका है **व्यक्तिगत लक्ष्य निर्धारित करने और उनमें निपुणता (Mastery) पाने में उनकी मदद देकर**। यह बच्चों को व्यक्तिगत प्रगति पर ध्यान केंद्रित करने के लिए प्रोत्साहित करता है।" }, { "question": "किसी प्रारम्भिक कक्षा में प्रभावशाली शिक्षक का उद्देश्य विद्यार्थियों को उदीप्त करना होगा—", "options": [ "सीखने के लिए जिसमें वे जिज्ञासु बने और सीखने के लिए ही सीखना पसंद करें", "रटकर याद करने के लिए जिससे वे परीक्षा में अच्छे अंक लें", "दंडात्मक उपायों का प्रयोग करके जिससे वे शिक्षक का सम्मान करें", "ऐसे काम करने के लिए जिससे परीक्षा के अंत में वे अच्छे अंक पा सकें" ], "correctAnswer": 0, "rationale": "एक प्रभावशाली शिक्षक का प्राथमिक उद्देश्य बच्चों में सीखने के लिए रुचि और जिज्ञासा पैदा करना होता है, यानी उन्हें **सीखने के लिए उदीप्त करना जिसमें वे जिज्ञासु बने और सीखने के लिए ही सीखना पसंद करें**।" }, { "question": "निम्नलिखित में से कौन-सा उदाहरण प्रभावशाली विद्यालय की प्रथा का है?", "options": [ "निरंतर तुलनात्मक मूल्यांकन", "शारीरिक दंड", "व्यक्तित्व आधारित अधिगम", "प्रतिस्पर्धात्मक कक्षा" ], "correctAnswer": 2, "rationale": "**व्यक्तित्व आधारित अधिगम (Individualized Learning)** प्रभावशाली विद्यालय की प्रथा है। यह बच्चों की व्यक्तिगत आवश्यकताओं, क्षमताओं और रुचियों को ध्यान में रखकर शिक्षण प्रदान करता है।" }, { "question": "विकास का शिर:पादाभिमुख दिशा सिद्धान्त व्याख्या करता है कि विकास इस प्रकार आगे बढ़ता है—", "options": [ "सामान्य से विशिष्ट कार्यों की ओर", "भिन्न से एकीकृत कार्यों की ओर", "सिर से पैर की ओर", "ग्रामीण से शहरी क्षेत्रों की ओर" ], "correctAnswer": 2, "rationale": "शिर:पादाभिमुख (Cephalocaudal) सिद्धांत यह व्याख्या करता है कि विकास **सिर से पैर की ओर** (Head to Toe) आगे बढ़ता है। उदाहरण के लिए, बच्चा पहले सिर पर नियंत्रण प्राप्त करता है, फिर धड़ पर, और अंत में पैरों पर।" }, { "question": "भाषा विकास के लिए सबसे संवेदनशील समय निम्नलिखित में से कौन-सा है?", "options": [ "जन्मपूर्व का समय", "मध्य बचपन का समय", "वयस्कावस्था", "प्रारम्भिक बचपन का समय" ], "correctAnswer": 3, "rationale": "भाषा विकास के लिए **प्रारम्भिक बचपन का समय (Early Childhood, लगभग 2 से 6 वर्ष)** सबसे संवेदनशील होता है। इस दौरान बच्चे बहुत तेज़ी से भाषा अधिग्रहण करते हैं।" }, { "question": "एक 6 वर्ष की लड़की खेलकूद में असाधारण योग्यता का प्रदर्शन करती है। उसके माता-पिता दोनों ही खिलाड़ी हैं, उसे नियमित प्रशिक्षण प्राप्त करने भेजते हैं और सप्ताहांत में भी प्रशिक्षण देते हैं। बहुत संभव है कि उसकी क्षमताएँ निम्नलिखित दोनों के बीच परस्पर प्रतिक्रिया का परिणाम होंगी—", "options": [ "आनुवंशिकता और पर्यावरण", "वृद्धि और विकास", "स्वास्थ्य और प्रशिक्षण", "अनुशासन और पोषण" ], "correctAnswer": 0, "rationale": "माता-पिता का खिलाड़ी होना **आनुवंशिकता (Heredity)** का कारक है, जबकि नियमित प्रशिक्षण **पर्यावरण (Environment)** का कारक है। बच्चे की क्षमताएँ हमेशा इन दोनों के बीच परस्पर अंतःक्रिया का परिणाम होती हैं।" }, { "question": "निम्नलिखित में कौन-सा समाजीकरण के गुण वाहक हो सकते हैं?", "options": [ "परिवार और पास–पड़ोस", "विद्यालय और पास–पड़ोस", "विद्यालय और निकटतम परिवार के सदस्य", "परिवार और रिश्तेदार" ], "correctAnswer": 1, "rationale": "**परिवार** समाजीकरण का **प्राथमिक** वाहक है। **विद्यालय और पास-पड़ोस** समाजीकरण के **द्वितीयक (Secondary) या गुण वाहक** हो सकते हैं।" }, { "question": "लेव वाइगोत्स्की के अनुसार संज्ञानात्मक विकास का मूल कारण है—", "options": [ "संतुलन", "सामाजिक अन्तःक्रिया", "मानसिक प्रक्रियाओं का समायोजन", "उद्दीप्त-अनुक्रिया युग्मन" ], "correctAnswer": 1, "rationale": "लेव वाइगोत्स्की अपने **सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धांत** के लिए जाने जाते हैं, जिसके अनुसार संज्ञानात्मक विकास का मूल कारण **सामाजिक अन्तःक्रिया (Social Interaction)** है।" }, { "question": "किसी बच्चे का दिया गया विशिष्ट उत्तर कोहल्बर्ग के नैतिक तर्क के सोपानों की विषयवस्तु के किस सोपान के अंतर्गत आएगा?\nवाक्य: “यदि आप ईमानदार हैं, तो आपके माता–पिता आप पर गर्व करेंगे। इसलिए आपको ईमानदार रहना चाहिए।”", "options": [ "दंड–आज्ञाकारिता अनुकूलन", "सामाजिक संकेंद्रण अनुकूलन", "अच्छी लड़की–अच्छा लड़का अनुकूलन", "गर्व उत्पन्न अनुकूलन" ], "correctAnswer": 2, "rationale": "यह कथन 'अच्छा व्यवहार' करने और दूसरों को खुश करने (खासकर माता-पिता को गर्व महसूस कराना) पर ज़ोर देता है। यह कोहलबर्ग के पारम्परिक स्तर के **अच्छी लड़की–अच्छा लड़का अनुकूलन (Good Boy–Good Girl Orientation)** के तहत आता है।" }, { "question": "जीन पियाजे के अनुसार अधिगम के लिए निम्नलिखित में से क्या आवश्यक है?", "options": [ "शिक्षार्थी के द्वारा पर्यावरण की सक्रिय खोजबीन", "वयस्कों के व्यवहार का अवलोकन", "ईश्वरीय न्याय पर विश्वास", "शिक्षकों और माता–पिता द्वारा पुनर्बलन" ], "correctAnswer": 0, "rationale": "जीन पियाजे एक रचनावादी (Constructivist) थे। उनके अनुसार, अधिगम के लिए **शिक्षार्थी के द्वारा पर्यावरण की सक्रिय खोजबीन (Active Exploration)** आवश्यक है। बच्चे सक्रिय रूप से अपने ज्ञान का निर्माण करते हैं।" }, { "question": "जीन पियाजे के अनुसार प्रारूप (स्कीमा) निर्माण वर्तमान योजनाओं के अनुरूप बनाने हेतु नवीन जानकारी में संशोधन और नवीन जानकारी के आधार पर पुरानी योजनाओं में संशोधन का परिणाम है। यह दो प्रक्रियाओं से मिलता है—", "options": [ "समायोजन और अनुकूलन के रूप में", "समावेशन और अनुकूलन के रूप में", "सार्थकता और संशोधन के रूप में", "समावेशन और समायोजन के रूप में" ], "correctAnswer": 3, "rationale": "पियाजे के अनुसार अनुकूलन (Adaptation) की प्रक्रिया दो मुख्य उप-प्रक्रियाओं से बनी है: **समावेशन (Assimilation)** (पुरानी स्कीमा में नई जानकारी फिट करना) और **समायोजन (Accommodation)** (पुरानी स्कीमा को नई जानकारी के अनुरूप बदलना)।" }, { "question": "किसी प्रगतिशील कक्षा की व्यवस्था में शिक्षक एक ऐसे वातावरण को उपलब्ध कराकर अधिगम को सुगम बनाता है, जो—", "options": [ "खोज को प्रोत्साहित देता है", "नियमक है", "समावेशन को हतोत्साहित करता है", "आत्मीयता को बढ़ावा देता है" ], "correctAnswer": 0, "rationale": "प्रगतिशील कक्षा (Progressive Classroom) बाल-केंद्रित और रचनावादी होती है, जो ऐसे वातावरण को बढ़ावा देती है जो **खोज को प्रोत्साहित देता है** (Encourages Exploration) और सक्रिय अधिगम को बढ़ावा देता है।" }, { "question": "हॉवर्ड गार्डनर का बहुबुद्धि सिद्धांत सुझाता है कि—", "options": [ "हर बच्चे को प्रत्येक विषय आठ भिन्न तरीकों से पढ़ाया जाना चाहिए ताकि सभी बुद्धियाँ विकसित हों", "बुद्धि को केवल बुद्धिलब्धि (IQ) परीक्षा से ही मापा जाता है", "शिक्षक को चाहिए कि विषयवस्तु को वैकल्पिक विधियों से पढ़ाने के लिए बहुबुद्धियों को एक रूपरेखा की तरह ग्रहण करें", "क्षमता भाग्य है और एक अवधि के भीतर नहीं बदलती" ], "correctAnswer": 2, "rationale": "गार्डनर का सिद्धांत सुझाता है कि बुद्धि कई प्रकार की होती है। इसलिए, **शिक्षक को चाहिए कि विषयवस्तु को वैकल्पिक विधियों से पढ़ाने के लिए बहुबुद्धियों को एक रूपरेखा की तरह ग्रहण करें**, ताकि सभी प्रकार की बुद्धियों वाले बच्चों को लाभ मिल सके।" }, { "question": "कोई 5 साल की लड़की एक टी–शर्ट को तह करते हुए अपने आप से बात करती है। लड़की द्वारा प्रदर्शित व्यवहार के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन–सा कथन सही है?", "options": [ "जीन पियाजे और लेव वाइगोत्स्की इसकी व्याख्या बच्चे के विचारों की अहंकेन्द्रिक प्रकृति के रूप में करेंगे।", "जीन पियाजे इसे अर्थहीन भाषा कहेंगे और लेव वाइगोत्स्की अपनी क्रियाओं को नियन्त्रित करने के प्रयास के रूप में करेंगे।", "जीन पियाजे इसकी व्याख्या सामाजिक अन्तःक्रिया के रूप में करेंगे और लेव वाइगोत्स्की इसे खोजजीवन मानेंगे।", "जीन पियाजे और लेव वाइगोत्स्की इसकी व्याख्या बच्चे द्वारा अपनी माँ के अनुकरण के रूप में करेंगे।" ], "correctAnswer": 1, "rationale": "यह व्यवहार 'निजी वाक्' (Private Speech) कहलाता है। **पियाजे** इसे 'अहंकेन्द्रित वाक्' कहते हैं, जिसका कोई सामाजिक कार्य नहीं होता (इसे 'अर्थहीन' माना जा सकता है)। **वाइगोत्स्की** के अनुसार, बच्चा अपनी क्रियाओं को निर्देशित और नियंत्रित करने के लिए ऐसा करता है। अतः कथन (b) सबसे उपयुक्त है।" }, { "question": "'लिंग' है—", "options": [ "जैविक सत्ता", "शारीरिक संरचना", "सहज गुण", "सामाजिक संरचना" ], "correctAnswer": 3, "rationale": "'लिंग' (Gender) से तात्पर्य समाज द्वारा पुरुषों और महिलाओं के लिए निर्धारित भूमिकाओं, व्यवहारों और विशेषताओं से है। इसलिए यह एक **सामाजिक संरचना (Social Construct)** है। 'जैविक सत्ता' या 'शारीरिक संरचना' के लिए सही शब्द 'जेंडर' के बजाय 'सेक्स' (Sex) है।" } ]

बाल विकास और शिक्षाशास्त्र (सेट 7)

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व्याख्या: