CTET Quiz 6 (Primary) : बाल विकास एवं शिक्षा शास्त्र (Child Development and Pedagogy)

CTET Quiz 6 (Primary) : बाल विकास एवं शिक्षा शास्त्र (Child Development and Pedagogy)

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यहां दिए गए समस्त उपयोगी क्विज़ पिछले वर्षों में सम्पन्न हुए CTET परीक्षाओं के बाल विकास एवं शिक्षण शास्त्र (स्तर - 1) खंड से पूछे गए महत्वपूर्ण सवालों पर आधारित हैं। इस CTET Quiz Series के माध्यम से आप न केवल अपने कॉन्सेप्ट्स को मज़बूत कर पाएंगे, बल्कि परीक्षा में पूछे जाने वाले सवालों के पैटर्न, कठिनाई स्तर और महत्वपूर्ण टॉपिक्स का भी सटीक अंदाज़ लगा सकेंगे। नियमित अभ्यास से आपकी गति, शुद्धता और आत्मविश्वास दोनों बढ़ेंगे, जिससे CTET में उच्च अंक प्राप्त करना और भी आसान हो जाएगा।

परीक्षा तिथि - 20 सितम्बर 2015

[ { "question": "शैशवकाल की अवधि है—", "options": [ "जन्म से 1 वर्ष तक", "जन्म से 2 वर्ष तक", "जन्म से 3 वर्ष तक", "2 से 3 वर्ष तक" ], "correctAnswer": 1, "rationale": "शैशवालयकाल की अवधि 0–2 वर्ष तक होती है और इस अवस्था में बालक के मानसिक क्षमताओं का विकास हो जाता है, जो मानसिक विकास की पूर्वावस्था होती है।" }, { "question": "पियाजे के अनुसार 2 से 7 वर्ष के बीच का एक बच्चा संज्ञानात्मक विकास की ........ अवस्था में है—", "options": [ "पूर्व संक्रियात्मक", "औपचारिक संक्रियात्मक", "मूर्त संक्रियात्मक", "संवेदी-गतिक" ], "correctAnswer": 0, "rationale": "पियाजे ने संज्ञानात्मक सिद्धांत को चार प्रमुख अवस्थाओं में बाँटा है—1. संवेदी-गतिक अवस्था (0–2 वर्ष), 2. पूर्व संक्रियात्मक अवस्था (2–7 वर्ष), 3. मूर्त संक्रियात्मक अवस्था (7–12 वर्ष), 4. औपचारिक संक्रियात्मक अवस्था (12–16 वर्ष)।" }, { "question": "विकास ........ से ........ की ओर बढ़ता है—", "options": [ "सामान्य → विशिष्ट", "जटिल → कठिन", "विशिष्ट → सामान्य", "साधारण → आसान" ], "correctAnswer": 0, "rationale": "विकास सामान्य से विशिष्ट की ओर बढ़ता है। उदाहरण—नवजात शिशु अपने शरीर के किसी एक भाग को संचालित करने से पूर्व सम्पूर्ण शरीर को संचालित करता है और किसी विशिष्ट वस्तु की ओर इशारा करने से पूर्व अपने हाथों को सामान्य रूप से चलाता है।" }, { "question": "जब वयस्क सहयोग से सामंजस्य कर लेते हैं, तो वे बच्चे के वर्तमान स्तर के प्रदर्शन से संभावित क्षमता के स्तर के प्रदर्शन की तरफ प्रगति क्रम को सुगम बनाते हैं, इसे कहा जाता है—", "options": [ "समीपस्थ विकास", "सहयोग देना", "सहभागी अधिगम", "सहयोगात्मक अधिगम" ], "correctAnswer": 1, "rationale": "सहयोग मिलने पर वयस्क में आंतर्निहित क्षमता का विकास होता है तथा वह प्रगति की तरफ अग्रसर होता है। (वाइगोत्स्की के संदर्भ में, यह अस्थायी सहायता 'सहारा देना' या 'Scaffolding' कहलाती है, जिसका अभिप्राय 'सहयोग देना' है)।" }, { "question": "नवीन जानकारी को शामिल करने के लिए वर्तमान स्कीमा (अवधारणा) में बदलाव की प्रक्रिया ........ कहलाती है—", "options": [ "अनुकूलन", "आत्मसात्करण", "समायोजन", "अहेकेन्द्रिता" ], "correctAnswer": 2, "rationale": "नवीन जानकारी को शामिल करने के लिए वर्तमान स्कीमा (अवधारणा) में बदलाव की प्रक्रिया **समायोजन (Accommodation)** कहलाती है। जब हमारे ज्ञान या अनुभव के आधार पर स्कीमा में परिवर्तन किया जाता है, तब समायोजन होता है।" }, { "question": "मध्य बाल्यावस्था में भाषा..... के बजाय..... अधिक है—", "options": [ "अहेकेन्द्रित, सामाजिकृत", "सामाजिकृत, अहेकेन्द्रित", "जीववादी, सामाजिकृत", "परिवर्तक, अपरिवर्तक" ], "correctAnswer": 1, "rationale": "मध्य बाल्यावस्था (6-12 वर्ष) में बच्चे सामाजिक नियमों से परिचित होते हैं। इस अवस्था में भाषा 'सामाजिकृत' (Socialized) के बजाय 'अहेकेन्द्रित' (Egocentric) अधिक होती है, जहाँ बालक अपनी इच्छाओं के सामने दूसरों की इच्छाओं को भी स्वीकार नहीं करता।" }, { "question": "बाल केन्द्रित शिक्षा में शामिल है—", "options": [ "बच्चों के लिए हस्तपरक गतिविधियाँ", "बच्चों का एक कोने में बैठना", "प्रतिबंधित परिवेश में अधिगम", "वे गतिविधियाँ जिनमें खेल शामिल नहीं होते" ], "correctAnswer": 0, "rationale": "बाल केन्द्रित शिक्षा बालक की रुचियों, प्रवृत्तियों तथा क्षमताओं को ध्यान में रखकर शिक्षा प्रदान करना कहलाता है। रचनात्मक क्षमता बढ़ाने के लिए **बच्चों के लिए हस्तपरक गतिविधियाँ** (Hands-on activities) इसका एक प्रमुख सिद्धांत है।" }, { "question": "कक्षा-अध्यापक ने राघव को मधुर संगीत बजाते हुए देखा। शिक्षक ने विचार किया कि राघव में ..... बुद्धि उच्च स्तर की थी—", "options": [ "स्थानिक", "शारीरिक-गत्यात्मक", "संगीतात्मक", "भाषायी" ], "correctAnswer": 2, "rationale": "गार्डनर के बहुल बुद्धि सिद्धांत में मधुर संगीत बजाने की क्षमता **संगीतात्मक बुद्धि (Musical Intelligence)** से जुड़ी है। इसमें तारतम्य (Pitch), लय (Rhythm), संगीत की समझ, तथा प्रस्तुति की क्षमता शामिल होती है।" }, { "question": "जब एक शिक्षक यह समझता है कि स्वाभाविक रूप से लड़के गणित में लड़कियों से अच्छे हैं, यह दर्शाता है कि अध्यापक—", "options": [ "नीति-निपुण", "लिंग (जेंडर) पक्षपाती", "शिक्षाग्रद", "सही दृष्टिकोण वाला" ], "correctAnswer": 1, "rationale": "यह कथन कि लड़के गणित में लड़कियों से अच्छे हैं, एक **लिंग पक्षपात (Gender Bias)** या लिंग रूढ़िवादिता को दर्शाता है। शिक्षक को बिना पक्षपात किए सभी को समान रूप से शिक्षा के अवसर उपलब्ध कराने चाहिए।" }, { "question": "समावेशी शिक्षा मानती है कि हमें …… को …… के अनुरूप बदलना है—", "options": [ "बच्चे/व्यवस्था", "व्यवस्था/बच्चे", "परिवेश/परिवार", "बच्चे/परिवेश" ], "correctAnswer": 1, "rationale": "समावेशी शिक्षा का तात्पर्य है कि हमें **शिक्षा व्यवस्था को बच्चों के अनुसार ढालना चाहिए**। बालक की आवश्यकताओं के अनुरूप रखते हुए उनके लिए उपयोगी शिक्षा देनी चाहिए।" }, { "question": "बच्चों में ज्ञान की रचना करने और अर्थ का निर्माण करने की क्षमता होती है। इस परिप्रेक्ष्य में एक शिक्षक की भूमिका है—", "options": [ "तालमेल बिठाने वालों की", "संप्रेषक और व्याख्याता की", "सुगमकर्ता की", "निर्देशक की" ], "correctAnswer": 2, "rationale": "ज्ञान के निर्माण के लिए शिक्षक को **सुगमकर्ता (Facilitator)** की भूमिका निभानी चाहिए, जिससे बालक बिना संकोच के अपनी समस्याओं को कह सके और अपने ज्ञान का निर्माण स्वयं कर सके।" }, { "question": "इनमें से कौन-सी विशेषता प्रतिभाशाली बच्चों की नहीं है?", "options": [ "उच्चतर श्रेणी की मानसिक प्रक्रियाएँ", "उच्च आत्म क्षमता", "निम्न औसत मानसिक प्रक्रियाएँ", "अंतर्दृष्टिपूर्वक समस्याओं का समाधान करना" ], "correctAnswer": 2, "rationale": "**निम्न औसत मानसिक प्रक्रियाएँ** प्रतिभाशाली बच्चों की विशेषता नहीं है। प्रतिभाशाली बालक वह है जो लगातार उच्च स्तर का कार्य निष्पादन किसी भी सामान्य प्रयास के क्षेत्र में प्रदर्शित करता है।" }, { "question": "कोहलबर्ग के सिद्धांत के पूर्व-परम्परागत स्तर के अनुसार, कोई नैतिक निर्णय लेते समय एक व्यक्ति निम्नलिखित में से किस तरफ प्रवृत्त होगा?", "options": [ "अंतर्निहित संभावित दंड", "व्यक्तिगत आवश्यकताएँ तथा इच्छाएँ", "व्यक्तिगत मूल्य", "पारस्परिक अपेक्षाएँ" ], "correctAnswer": 0, "rationale": "कोहलबर्ग के पूर्व-परम्परागत स्तर पर, बालक के नैतिक निर्णय बाहरी कारकों जैसे **दंड तथा आज्ञा-पालन अभिमुखता** से नियंत्रित व संचालित होते हैं। इसलिए वह 'अंतर्निहित संभावित दंड' से बचने की तरफ प्रवृत्त होगा।" }, { "question": "शिक्षार्थियों (अधिगमकर्ताओं) की वैयक्तिक विशिष्टताओं के संदर्भ में शिक्षिका को चाहिए—", "options": [ "विभिन्न प्रकार की अधिगम परिस्थितियों को उपलब्ध कराना", "वैज्ञानिक पद्धति के आधार पर समस्याओं का समाधान करना", "कलनविधि (एल्गोरिद्म) का अधिकतम प्रयोग करना", "बाध्य करने के लिए शिक्षार्थियों को दंड उपलब्ध कराना" ], "correctAnswer": 0, "rationale": "वैयक्तिक भिन्नता (Individual differences) वाले कक्षा में अध्यापक को **विभिन्न प्रकार की अधिगम परिस्थितियों को उपलब्ध कराना चाहिए** ताकि बालक के बुद्धि, रुचि, योग्यताओं आदि के अनुसार विकास के अवसर मिल सकें।" }, { "question": "निम्नलिखित में से कौन-सा बाल विकास का एक सिद्धांत नहीं है?", "options": [ "सभी विकास एक क्रम का पालन करते हैं।", "विकास के सभी क्षेत्र महत्वपूर्ण हैं।", "सभी विकास परिपक्वता तथा अनुभव की अंतः क्रिया का परिणाम होते हैं।", "सभी विकास तथा अधिगम एक समान गति से आगे बढ़ते हैं।" ], "correctAnswer": 3, "rationale": "**सभी विकास तथा अधिगम एक समान गति से आगे बढ़ते हैं** — यह सिद्धांत गलत है। विकास की गति प्रत्येक व्यक्ति और प्रत्येक क्षेत्र में अलग-अलग होती है (वैयक्तिक भिन्नता का सिद्धांत)।" }, { "question": "निम्नलिखित में से कौन-सा आकलन करने का सर्वाधिक उपयुक्त तरीका है?", "options": [ "आकलन सत्र की समाप्ति कर करना चाहिए", "आकलन शिक्षण-अधिगम में अंतर्निहित प्रक्रिया है", "आकलन एक शैक्षिक सत्र में दो बार करना चाहिए—शुरू में और अंत में", "आकलन शिक्षक के द्वारा नहीं बल्कि किसी बाह्य एजेंसी के द्वारा करना चाहिए" ], "correctAnswer": 1, "rationale": "आकलन (Assessment) का सर्वाधिक उपयुक्त तरीका यह है कि **आकलन शिक्षण-अधिगम में अंतर्निहित प्रक्रिया है**। इसका अर्थ है कि आकलन निरंतर, शिक्षण के साथ-साथ (formative) होना चाहिए ताकि यह सुधारात्मक (feedback) कार्य कर सके।" }, { "question": "निम्नलिखित में से कौन-सा युक्तिनात्मक से सम्बंधित है?", "options": [ "अपरापरी चिन्तन", "अभिशाप चिन्तन", "सांविधानिक चिन्तन", "अम्बद्ध चिन्तन" ], "correctAnswer": 0, "rationale": "अपरापरी चिन्तन को युक्तिनात्मक चिन्तन भी कहते हैं। इस चिन्तन में एक व्यक्ति कुछ वस्तुओं का विश्लेषण कर एक नए प्रकार का जोड़कर कुछ निकाला जाता है। (यह रचनात्मकता और अपसारी चिन्तन से संबंधित है)।" }, { "question": "बच्चों के संज्ञानात्मक विकास में निम्नलिखित कथनों में से किस कथन से वाइगोत्स्की सहमत होते?", "options": [ "बच्चे उन वयस्कों के साथ सामाजिक अंतःक्रिया के माध्यम से सीखते हैं।", "बच्चे तर्क करने लगते हैं जब उनमें लिए अभिव्यक्ति की क्षमताएँ बढ़ जाए।", "बच्चों के चिंतन को तब समझा जा सकता है जब प्रयोगशाला में प्रयोगों पर प्रयत्न किए जाएँ।", "बच्चे जन्म से शांत होते हैं और उन्हें दंड देकर नियंत्रित किया जाना चाहिए।" ], "correctAnswer": 0, "rationale": "वाइगोत्स्की का सिद्धांत सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धांत कहलाता है। उनके अनुसार, संज्ञानात्मक विकास **सामाजिक अंतःक्रिया के माध्यम से** होता है, जिसमें बच्चे वयस्कों और अधिक जानकार साथियों से सीखते हैं।" }, { "question": "बच्चे—", "options": [ "जिज्ञासु प्राणी होते हैं जो अपने चारों ओर के जगत को खोजने के लिए अपनी ही तर्कों और क्षमताओं का उपयोग करते हैं", "छोटे वयस्क होते हैं जिन्हें बड़े की तरह ही शिक्षा दी जा सकती है", "शून्य पात्र के समान होते हैं जिसमें बड़े के द्वारा दिया गया ज्ञान भरा जाता है", "निष्क्रिय जीव होते हैं जो प्राप्त सूचना को ज्यों-की-त्यों प्रतिलिपि के रूप में प्रस्तुत कर देते हैं" ], "correctAnswer": 0, "rationale": "बाल-विकास और आधुनिक शिक्षाशास्त्र बच्चे को **सक्रिय जिज्ञासु प्राणी** के रूप में देखता है जो अपने ज्ञान का निर्माण स्वयं करता है (रचनावादी दृष्टिकोण), न कि निष्क्रिय पात्र या छोटे वयस्क के रूप में।" }, { "question": "बच्चों की वृत्तियों के बारे में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सत्य है?", "options": [ "असावधानी के कारण बच्चे वृत्तियाँ करते हैं।", "बच्चों की वृत्तियाँ उनके सीखने की प्रक्रिया का अंग हैं।", "बच्चे तब वृत्तियाँ करते हैं जब शिक्षक संयम में उन्हें करने पर दंड न देता हो।", "बच्चों की वृत्तियाँ शिक्षक के लिए महत्वहीन हैं और उसे चाहिए कि उन्हें काट दें और उन पर अधिक ध्यान न दे।" ], "correctAnswer": 1, "rationale": "बच्चों की वृत्तियाँ (Errors) सीखने की प्रक्रिया का एक महत्वपूर्ण हिस्सा मानी जाती हैं। थॉर्नडाइक के 'प्रयास एवं त्रुटि' सिद्धांत के अनुसार, त्रुटियाँ हमें यह जानने में मदद करती हैं कि बच्चा कहाँ गलत समझ रहा है, जिससे सुधार किया जा सके।" }, { "question": "अध्यापक को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि उसकी कक्षा के सभी शिक्षार्थी अपने आपको स्वीकार्य और सम्मानित समझें। इसके लिए शिक्षक को चाहिए कि वह—", "options": [ "कड़े नियम बनाए और जो बच्चे उनका पालन न करें उन्हें दंड दे।", "वंचित समूहों से आने वाले बच्चों को तिरस्कार करे ताकि वे अनुभव करें कि उन्हें अधिक कठोर परिश्रम करना है।", "उन शिक्षार्थियों का पता लगाए जो अच्छी अंग्रेज़ी बोल सकते हों और संपन्न घरों से हों तथा उन्हें आदर्श के रूप में प्रस्तुत करे।", "अपने शिक्षार्थियों की सामाजिक और सांस्कृतिक पृष्ठभूमि की जानकारी प्राप्त करे और कक्षा में विभिन्नताओं को प्रोत्साहित करे।" ], "correctAnswer": 3, "rationale": "कक्षा में समावेश और सम्मान सुनिश्चित करने के लिए, शिक्षक को **शिक्षार्थियों की सामाजिक और सांस्कृतिक पृष्ठभूमि की जानकारी प्राप्त करनी चाहिए और कक्षा में विभिन्नताओं को प्रोत्साहित करना चाहिए**। इससे सभी बच्चों को स्वीकार्यता और मूल्यवान होने का अनुभव होता है।" }, { "question": "सुरेश सामान्य रूप से एक शांत कमरे में अकेले पढ़ना चाहता है, जबकि मदन एक समूह में अपने मित्रों के साथ पढ़ना चाहता है। यह उनके …… में विभिन्नता के कारण है।", "options": [ "मूल्य", "अभिक्षमता", "अधिगम शैली", "परायक्तता-स्तर" ], "correctAnswer": 2, "rationale": "एक व्यक्ति के अकेले या समूह में पढ़ने की पसंद उसकी **अधिगम शैली (Learning Style)** में अंतर के कारण होती है। वैयक्तिक भिन्नता के कारण हर व्यक्ति की सीखने की पसंद और तरीका अलग होता है।" }, { "question": "भारत में भाषिक विविधता बहुत है। इस संदर्भ में विशेषकर कक्षा I और II के प्राथमिक स्तर पर बहुभाषिक कक्षाओं के बारे में सर्वाधिक उपयुक्त कथन—", "options": [ "शिक्षार्थियों को अपनी मातृभाषा या स्थानीय भाषा का प्रयोग करने पर दंडित किया जाए।", "बहुभाषिकता में उन्हीं बच्चों को प्रवेश दिया जाए जिनकी मातृभाषा वही हो जो शिक्षा के लिए अपनाई जा रही हो।", "शिक्षक को सभी भाषाओं का सम्मान करना चाहिए और सभी भाषाओं में अभिव्यक्ति के लिए बच्चों को प्रोत्साहित करना चाहिए।", "जो बच्चे कक्षा में मातृभाषा का उपयोग करते हैं अध्यापक को उनकी उपेक्षा करनी चाहिए।" ], "correctAnswer": 2, "rationale": "बहुभाषिक कक्षाओं में, **शिक्षक को सभी भाषाओं का सम्मान करना चाहिए और सभी भाषाओं में अभिव्यक्ति के लिए बच्चों को प्रोत्साहित करना चाहिए**। मातृभाषा का उपयोग सीखने में एक संसाधन (resource) के रूप में कार्य करता है।" }, { "question": "‘प्रकृति–पोषण’ विवाद में ‘प्रकृति’ से क्या अभिप्राय है?", "options": [ "हमारे आस-पास का वातावरण", "जैविक विशेषताएँ या वंशानुगत सूचनाएँ", "पर्यावरणीय मूल तथ्य", "भौतिक और सामाजिक संसार की जटिल शक्तियाँ" ], "correctAnswer": 1, "rationale": "प्रकृति-पोषण (Nature-Nurture) विवाद में 'प्रकृति' (Nature) से अभिप्राय **जैविक विशेषताएँ या वंशानुगत सूचनाएँ** (Genetic/Hereditary factors) से है, जबकि 'पोषण' (Nurture) से अभिप्राय वातावरण और परिवेश से है।" }, { "question": "“जन-संचार माध्यम समाजीकरण का एक महत्वपूर्ण माध्यम बनता जा रहा है।” नीचे दिए गए कथनों में से कौन-सा सबसे उपयुक्त कथन है?", "options": [ "संचार माध्यम पदार्थों के विज्ञापन और विक्रय के लिए एक अच्छा माध्यम है।", "समाजीकरण केवल माता-पिता और परिवार के द्वारा किया जाता है।", "जन-संचार माध्यम की पहुँच एक बड़ी आबादी तक होने से वह समाजीकरण में सहायक है, लेकिन शिक्षण में सहायक नहीं हो सकता है।", "जन-संचार माध्यम आज हर व्यक्ति तक समान रूप से पहुँच रहा है।" ], "correctAnswer": 2, "rationale": "जन-संचार माध्यमों की पहुँच एक बड़ी आबादी तक हो गई है, जिससे वे समाज के मूल्यों, विचारों और अभिवृत्तियों को प्रभावित कर रहे हैं। इस व्यापक पहुँच के कारण, यह समाजीकरण (Socialization) का एक महत्वपूर्ण द्वितीयक माध्यम बन गया है।" }, { "question": "बच्चे किस प्रकार से सीखते हैं? नीचे दिए गए कथनों में से कौन-सा इस प्रश्न के विषय में सही नहीं है?", "options": [ "बच्चे केवल कक्षा में सीखते हैं।", "बच्चे तब सीखते हैं जब वे संज्ञानात्मक रूप से तैयार होते हैं।", "बच्चे अनेक प्रकार से सीखते हैं।", "बच्चे सीखते हैं क्योंकि वे स्वाभाविक रूप से सीखने की ओर प्रवृत्त होते हैं।" ], "correctAnswer": 0, "rationale": "यह गलत है कि **बच्चे केवल कक्षा में सीखते हैं**। बच्चे जिज्ञासु प्रकृति के होते हैं और वे हर समय, हर परिस्थिति में, और अनेक प्रकार से (खेल, अंतःक्रिया, अवलोकन आदि) सीखते हैं।" }, { "question": "प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक को अपने शिक्षार्थियों को अभिप्रेरित करने के लिए निम्नलिखित में से किस रणनीति को अपनाना चाहिए?", "options": [ "प्रत्येक शिक्षार्थी में अंक लगाने के लिए स्पर्धा को प्रोत्साहित करना।", "प्रत्येक गतिविधियों में प्रेरक के रूप में प्रोत्साहन, पुरस्कार और दंड का उपयोग करना।", "बच्चों को उनकी रुचियों के अनुसार अपने लक्ष्य निर्धारित करने और उन्हें पाने के लिए उद्यम में सहायता करना।", "पूरी कक्षा के लिए मानक लक्ष्य निर्धारित करना और उन लक्ष्य प्राप्ति के आकलन के लिए लिखित परीक्षण निर्धारित करना।" ], "correctAnswer": 2, "rationale": "बच्चों को आंतरिक रूप से अभिप्रेरित करने के लिए, शिक्षक को **बच्चों को उनकी रुचियों के अनुसार अपने लक्ष्य निर्धारित करने और उन्हें पाने के लिए उद्यम में सहायता करनी चाहिए**। यह बाल-केंद्रित और आत्म-निर्देशित अधिगम को बढ़ावा देता है।" }, { "question": "निम्नलिखित में से कौन-सा समाजीकरण का एक प्रमुख कारक है?", "options": [ "परिवार", "कम्प्यूटर", "आनुवंशिकता", "राजनीतिक दल" ], "correctAnswer": 0, "rationale": "समाजीकरण का सबसे प्रमुख और प्राथमिक कारक **परिवार** होता है। बालक सबसे पहले परिवार में ही मूल्यों, परंपराओं, और सामाजिक व्यवहार को सीखता है।" }, { "question": "बच्चों को समूह कार्य देना एक प्रभावी शिक्षण-रणनीति है, क्योंकि—", "options": [ "इससे शिक्षक का काम कम हो जाता है।", "छोटे समूह में कुछ बच्चे कठिन बच्चों पर हावी होने से बच जाते हैं।", "सीखने की प्रक्रिया में बच्चे एक-दूसरे से सीखते हैं और एक-दूसरे की परस्पर सहायता भी करते हैं।", "बच्चे अपना काम जल्दी करने में सक्षम होते हैं।" ], "correctAnswer": 2, "rationale": "समूह कार्य एक प्रभावी शिक्षण रणनीति है क्योंकि यह **सीखने की प्रक्रिया में बच्चे एक-दूसरे से सीखते हैं और एक-दूसरे की परस्पर सहायता भी करते हैं** (सहभागी अधिगम/Collaborative Learning)।" }, { "question": "एक औसत बुद्धि वाला बच्चा यदि भाषा को पढ़ने एवं समझने में कठिनाई प्रदर्शित करता है तो यह संकेत देता है कि बच्चा …… का लक्षण प्रदर्शित कर रहा है—", "options": [ "पठन-अक्षमता (डिस्लेक्सिया)", "लेखन-अक्षमता (डिस्ग्राफिया)", "गणितीय-अक्षमता (डिस्कैल्कुलिया)", "गतिक-मायव-अक्षमता (डिस्प्रेक्सिया)" ], "correctAnswer": 0, "rationale": "**पठन-अक्षमता (डिस्लेक्सिया)** एक विशिष्ट अधिगम अक्षमता है जिसमें भाषा को पढ़ने, समझने और अक्षरों को पहचानने में कठिनाई होती है। डिस्ग्राफिया लेखन, डिस्कैल्कुलिया गणित, और डिस्प्रेक्सिया गतिक कौशल से संबंधित है।" } ]

बाल विकास और शिक्षाशास्त्र (सेट 6)

इस क्विज में कुल **30 प्रश्न** हैं। प्रत्येक प्रश्न के लिए आपके पास **45 सेकंड** का समय होगा।

समय शेष: 45 सेकंड

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व्याख्या: