CTET Quiz 1 (Primary) : बाल विकास एवं शिक्षा शास्त्र (Child Development and Pedagogy)

CTET Quiz 1 (Primary) : बाल विकास एवं शिक्षा शास्त्र (Child Development and Pedagogy)

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यहां दिए गए समस्त उपयोगी क्विज़ पिछले वर्षों में सम्पन्न हुए CTET परीक्षाओं के बाल विकास एवं शिक्षण शास्त्र (स्तर - 1) खंड से पूछे गए महत्वपूर्ण सवालों पर आधारित हैं। इस CTET Quiz Series के माध्यम से आप न केवल अपने कॉन्सेप्ट्स को मज़बूत कर पाएंगे, बल्कि परीक्षा में पूछे जाने वाले सवालों के पैटर्न, कठिनाई स्तर और महत्वपूर्ण टॉपिक्स का भी सटीक अंदाज़ लगा सकेंगे। नियमित अभ्यास से आपकी गति, शुद्धता और आत्मविश्वास दोनों बढ़ेंगे, जिससे CTET में उच्च अंक प्राप्त करना और भी आसान हो जाएगा।

परीक्षा तिथि - 26 जून 2011

[ { "question": "प्राथमिक स्तर पर एक शिक्षक में निम्न में से किन्हें सबसे महत्वपूर्ण विशेषता मानना चाहिए?", "options": [ "धैर्य और दृढ़ता", "शिक्षण–पद्धतियों और विषयों के ज्ञान में दक्षता", "अति मानक भाषा में पढ़ाने में दक्षता", "पढ़ाने की उत्सुकता" ], "correctAnswer": 0, "rationale": "प्राथमिक स्तर पर एक शिक्षक में सबसे महत्वपूर्ण गुण धैर्य और दृढ़ता हैं। इन गुणों से शिक्षक किसी भी परिस्थिति में किसी भी छात्र/छात्रा की सहजता से समस्याओं का समाधान कर सके।" }, { "question": "एक शिक्षक अपने लोकतांत्रिक स्वभाव के कारण विद्यार्थियों को पूरी कक्षा में कहीं भी बैठने की अनुमति देता है। कुछ विद्यार्थी एक–साथ बैठते हैं और चर्चा करते हैं या सामूहिक पठन करते हैं। कुछ चुपचाप बैठकर अपने–आप पढ़ते हैं। एक अभिभावक को यह पसंद नहीं आता। इस स्थिति से निपटने का निम्न में से कौन सा तरीका सबसे बेहतर हो सकता है?", "options": [ "अभिभावकों को प्रधानाचार्य से अनुरोध करना चाहिए कि वे उनके बच्चे का अनुशासन बदल दें", "अभिभावकों को शिक्षक पर विश्वास करना चाहिए और शिक्षक के साथ समस्या पर चर्चा करनी चाहिए", "अभिभावकों को उस विद्यालय से अपने बच्चे को निकाल लेना चाहिए", "अभिभावकों को प्रधानाचार्य से शिक्षक की शिकायत करनी चाहिए" ], "correctAnswer": 1, "rationale": "यदि कोई शिक्षक अपने लोकतांत्रिक स्वभाव के कारण छात्रों को पूरी कक्षा में कहीं भी बैठने की अनुमति देता है जिससे कुछ छात्र एक साथ बैठते हैं तथा चर्चा करते हैं, कुछ सामूहिक पठन करते हैं तथा कुछ चुपचाप बैठकर पढ़ते हैं—अगर इस स्थिति में छात्रों के बैठने पर किसी अभिभावक को परेशानी होती है या उन्हें यह ठीक नहीं लगता, तो सबसे पहले अभिभावक को शिक्षक से बात करनी चाहिए तथा शिक्षक पर विश्वास करना चाहिए।" }, { "question": "वह अवस्था जब बच्चा तर्किक रूप से वस्तुओं व घटनाओं के विषय में चिंतन प्रारंभ करता है, है—", "options": [ "औपचारिक-संकियात्मक अवस्था", "पूर्व-संकियात्मक अवस्था", "मूर्त-संकियात्मक अवस्था", "संवेदि-प्रेरक अवस्था" ], "correctAnswer": 2, "rationale": "मूर्त-संकियात्मक अवस्था में बच्चा किसी वस्तुओं व घटनाओं के विषय में चिंतन प्रारंभ करता है। इस अवस्था का प्रसार 7 से 11 वर्ष होता है। इस अवस्था में बच्चा तर्किक चिंतन और वस्तुओं को समझने योग्य हो जाता है। मनोवैज्ञानिक पियाजे के अनुसार बच्चे में इस अवस्था में प्रमुख पाँच योग्यताएँ (a) संरक्षण (b) संख्याएँ (c) वर्गीकरण (d) क्रमानुसार (e) पारस्परिक सम्बन्ध की क्षमता होती हैं। [attachment_0](attachment)" }, { "question": "‘मन का मानचित्रण’ सम्बंधित है—", "options": [ "साहीतिक कार्यों की क्रिया-योजना से", "मन का चित्र बनाने से", "मन की क्रियाशीलता पर अनुसंधान से", "बोध (समझ) बढ़ाने की तकनीक से" ], "correctAnswer": 2, "rationale": "‘मन का मानचित्रण’ का अर्थ ‘मन की क्रियाशीलता पर अनुसंधान’ से है। अर्थात्, किसी कार्य को करने से पहले उसकी एक रूपरेखा मन में बना लेनी चाहिए। [attachment_1](attachment)" }, { "question": "विशेष रूप से प्राथमिक स्तर पर विद्यार्थियों की सीखने सम्बन्धी समस्याओं को सम्बोधित करने का सबसे बेहतर तरीका है—", "options": [ "महँगी और चमकदार सहायक सामग्रियों का प्रयोग करना", "सरल और रोचक पाठ्य-पुस्तकों का प्रयोग करना", "कहानी-कथन पद्धति का प्रयोग करना", "क्षमता के अनुरूप विविध शिक्षण-पद्धतियों का प्रयोग करना" ], "correctAnswer": 3, "rationale": "प्राथमिक स्तर पर विद्यार्थियों की सीखने सम्बन्धी समस्याओं को सम्बोधित करने का सबसे बेहतर तरीका है कि अगर किसी शिक्षार्थी को कुछ समझाना है तो उसके लिए एक नहीं, बल्कि उसकी क्षमता के अनुरूप विविध शिक्षण-पद्धतियों का प्रयोग करना चाहिए, ताकि प्राथमिक स्तर के छात्र पूर्ण रूप से समझ सकें।" }, { "question": "निम्न में से कौन-सा शिक्षार्थियों में सृजनात्मकता का पोषण करता है?", "options": [ "प्रत्येक शिक्षार्थी की अंतर्निहित प्रतिभाओं का पोषण करने एवं प्रश्न करने के अवसर उपलब्ध कराना", "विद्यालय जीवन के प्रारंभ से उपलब्धि के लक्ष्यों पर बल देना", "परीक्षा में अच्छे अंकों के लिए विद्यार्थियों की कौशलता बढ़ाना", "अच्छा शिष्ट व्यवहारिक मूल्यों के लिए विद्यार्थियों का शिक्षण" ], "correctAnswer": 0, "rationale": "प्रत्येक शिक्षार्थी में अंतर्निहित प्रतिभाओं का पोषण करने एवं प्रश्न करने के अवसर उपलब्ध कराने से ही शिक्षार्थियों में सृजनात्मकता का पोषण होता है।" }, { "question": "पियाजे के अनुसार, निम्नलिखित में से कौन-सी अवस्था में बच्चा अमूर्त संकल्पनाओं के विषय में तर्किक चिंतन करना आरंभ करता है?", "options": [ "औपचारिक-संकियात्मक अवस्था (12 वर्ष एवं ऊपर)", "संवेदि-प्रेरक अवस्था (जन्म–02 वर्ष)", "पूर्व-संकियात्मक अवस्था (02–07 वर्ष)", "मूर्त-संकियात्मक अवस्था (07–11 वर्ष)" ], "correctAnswer": 0, "rationale": "औपचारिक-संकियात्मक अवस्था (12 वर्ष एवं ऊपर) संज्ञानात्मक विकास की अंतिम अवस्था है। यह 11 वर्ष के बाद होती है। मूल रूप से इस अवस्था में तर्किक चिंतन का प्रसार होता है; अर्थात् बच्चा अमूर्त वस्तुओं या अतिरिक्त सूचनाओं के विचारों के सम्बन्ध में तर्किक चिंतन करने में सक्षम हो जाता है। बालक उपयुक्तीय अनुभवों में भी अपनी विशेषताओं, उपयोगिताओं एवं अन्य बिन्दुओं के बारे में सोच सकता है। इस अवस्था में विचार परिपक्व हो जाते हैं।" }, { "question": "सीखना समृद्ध हो सकता है यदि—", "options": [ "कक्षा में अधिक-से-अधिक शिक्षण-सामग्री का प्रयोग किया जाए", "शिक्षक विभिन्न प्रकार के व्याख्यान और स्पष्टीकरण का प्रयोग करें", "कक्षा में आवधिक परीक्षाओं पर अधिक ध्यान दिया जाए", "वास्तविक दुनिया से उदाहरणों को कक्षा में लाया जाए जिसमें विद्यार्थी एक-दूसरे से अन्तःक्रिया करें और शिक्षक उस प्रक्रिया को सुगम बनाए" ], "correctAnswer": 3, "rationale": "सीखना समृद्ध हो सकता है यदि शिक्षक वास्तविक दुनिया से उदाहरणों को कक्षा में लाएँ तथा जिसमें विद्यार्थी एक-दूसरे से अन्तःक्रिया करें और शिक्षक उस प्रक्रिया को सुगम बनाए। क्योंकि शिक्षार्थी वास्तविक दुनिया के उदाहरणों को निरंतर देखते हैं तथा सुनते हैं। इसलिए यदि शिक्षक वास्तविक दुनिया के उदाहरणों को कक्षा में लाएँगे, तो शिक्षार्थियों के सीखने व समझने में सुविधा होगी।" }, { "question": "निम्न में से कौन-से कथन को सीखने की प्रक्रिया की विशेषता नहीं मानना चाहिए?", "options": [ "सीखना एक व्यापक प्रक्रिया है", "सीखना लक्ष्योन्मुखी होता है", "अन-अधिगमक भी सीखने की प्रक्रिया है", "शैक्षिक संस्थान ही एकमात्र स्थान है जहाँ अधिगम प्राप्त होता है" ], "correctAnswer": 3, "rationale": "शैक्षिक संस्थान ही एकमात्र स्थान नहीं है जहाँ अधिगम प्राप्त होता है। सीखना एक विशाल प्रक्रिया है जो जीवन के हर क्षेत्र में होता है—घर, समुदाय, अनुभव, अवलोकन आदि। इसलिए (d) सीखने की प्रक्रिया की विशेषता नहीं है।" }, { "question": "पाँचवीं कक्षा के ‘दृष्टिबाधित’ विद्यार्थियों के साथ—", "options": [ "माता-पिता को मिलते समय विद्यार्थियों को दैनिक कार्यों को करने में समर्थ बनाने का प्रयास करना चाहिए", "के साथ कक्षा में सामान्य रूप से व्यवहार किया जाना चाहिए और श्रवण C.D. के माध्यम से सहायता उपलब्ध कराई जानी चाहिए", "के साथ कक्षा में विशेष व्यवहार किया जाना चाहिए", "को निचले स्तर के कार्य करने की छूट मिलनी चाहिए" ], "correctAnswer": 1, "rationale": "पाँचवीं कक्षा के दृष्टिबाधित विद्यार्थियों के साथ कोई विशेष व्यवहार न करते हुए, उन्हें कक्षा में सामान्य रूप से सम्मिलित रखना चाहिए तथा श्रवण C.D. के माध्यम से सहायता उपलब्ध कराई जानी चाहिए।" }, { "question": "निम्न में से कौन-सा बच्चे की सामाजिक–मनोवैज्ञानिक आवश्यकताओं के साथ संबंधित नहीं है?", "options": [ "आत्म–सम्मान की आवश्यकता", "शरीर से अपशिष्ट पदार्थों को निकालना", "सामाजिक अनुभव प्राप्त करने की आवश्यकता", "मित्रता" ], "correctAnswer": 1, "rationale": "शरीर से अपशिष्ट पदार्थों को निकालना एक शारीरिक आवश्यकता है, सामाजिक–मनोवैज्ञानिक आवश्यकता नहीं। [attachment_2](attachment)" }, { "question": "वह कौन-सा स्थान है जहाँ बच्चे के ‘संज्ञानात्मक’ विकास को सबसे बेहतर तरीक़े से परिभाषित किया जा सकता है?", "options": [ "विद्यालय एवं कक्षा पर्यावरण", "सभागार", "घर", "खेल का मैदान" ], "correctAnswer": 0, "rationale": "विद्यालय एवं कक्षा पर्यावरण के द्वारा ही बच्चे के संज्ञानात्मक (ज्ञान-संबंधी) विकास को सबसे बेहतर तरीके से परिभाषित किया जा सकता है, क्योंकि विद्यालय वह स्थान है जहाँ उसकी शैक्षिक, सामाजिक और संज्ञानात्मक आवश्यकताओं का उचित समाधान होता है।" }, { "question": "______ को एक अभिप्रेरित शिक्षण का संकेतक माना जाता है", "options": [ "शिक्षक द्वारा दिया गया उपचारात्मक कार्य", "विद्यार्थियों द्वारा प्रश्न पूछना", "कक्षा में एकदम खामोशी", "कक्षा में अधिकतम उपस्थिति" ], "correctAnswer": 1, "rationale": "विद्यार्थियों द्वारा प्रश्न पूछना एक अभिप्रेरित शिक्षण का संकेतक माना जाता है, क्योंकि अभिप्रेरक किसी भी व्यक्ति के व्यवहार को करने हेतु शक्ति प्रदान करते हैं। छात्र अपने अधिगम से सम्बन्धित प्रश्नों को भी प्राप्त कर सकता है यदि वह अभिप्रेरित है।" }, { "question": "निम्न में से कौन-सा बुद्धिमान बच्चे का लक्षण नहीं है?", "options": [ "वह नई जानकारी एवं बेहतर तरीके से संप्रेषण करने की क्षमता रखता है", "वह जो अमूर्त रूप से कल्पना रखता है", "वह जो नए परिवेश से स्वयं को सामंजस्यित कर सकता है", "वह जो लंबे निवंधों को बहुत जल्दी रटने की क्षमता रखता है" ], "correctAnswer": 3, "rationale": "बच्चे जो किसी भी लंबे प्रश्न के उत्तर को समझने की जगह उसे रटने की क्षमता रखते हैं, रटने से छात्र उसे हल करने की कोशिश तो करते हैं लेकिन उससे समझ नहीं सकते जिससे उसे आगे के प्रश्नों में समस्या होगी। अतः रटना बुद्धिमान बच्चे का लक्षण नहीं है।" }, { "question": "“बच्चे दुनिया के बारे में अपनी समझ का सृजन करते हैं।” इसका श्रेय ———— को जाता है।", "options": [ "पैवलॉव", "कोहल्बर्ग", "स्किनर", "पियाजे" ], "correctAnswer": 3, "rationale": "पियाजे के अनुसार “बच्चे दुनिया के बारे में अपनी समझ का सृजन करते हैं।”" }, { "question": "कृतिका अक्सर घर में ज़्यादा बात नहीं करती, लेकिन विद्यालय में वह काफ़ी बात करती है। यह दर्शाता है कि—", "options": [ "विद्यालय बच्चों को अधिक बात करने का अवसर प्रदान करता है", "शिक्षक की माँग होती है कि विद्यार्थी विद्यालय में खूब बात करें", "कृतिका को अपना घर पसंद नहीं है", "उसके विचारों को विद्यालय में महत्त्व दिया जाता है" ], "correctAnswer": 3, "rationale": "कृतिका का विद्यालय में अधिक बात करना यह दर्शाता है कि उसके विचारों को विद्यालय में महत्त्व दिया जाता है और उसे स्वयं को अभिव्यक्त करने का सुरक्षित और प्रोत्साहित वातावरण मिलता है।" }, { "question": "एक शिक्षक को अपने विद्यार्थियों की क्षमताओं को समझने का प्रयास करना चाहिए। निम्नलिखित में से कौन-सा क्षेत्र इस उद्देश्य के साथ संबंधित है?", "options": [ "सामाजिक दर्शन", "मीडिया–मनोगणित", "शिक्षा–मनोविज्ञान", "शिक्षा–समाजशास्त्र" ], "correctAnswer": 2, "rationale": "शिक्षा मनोविज्ञान, शैक्षिक परिस्थितियों में बालक के व्यवहार का अध्ययन करके शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया को सरल, सुगम तथा प्रभावी बनाने का विज्ञान है। इसमें शिक्षक अपने विद्यार्थियों की क्षमताओं को समझने का प्रयास करता है तथा उसी अनुरूप उससे सुधार करने का प्रयास करता है। [attachment_3](attachment)" }, { "question": "सीखने की प्रक्रिया में, अभिप्रेरणा—", "options": [ "पिछले सीखे हुए को नए अधिगम से अलग करती है", "विद्यार्थियों को एक दिशा में सोचने के योग्य बनाती है", "विद्यार्थियों में सीखने के प्रति रुचि व विकास करती है", "विद्यार्थियों की स्मरण-शक्ति को कम बनाती है" ], "correctAnswer": 2, "rationale": "शिक्षा अभिप्रेरणा, पढ़ाई-लिखाई सम्बन्धी प्रक्रिया में विद्यार्थियों की रुचि और दिशा के साथ जुड़े रहने में मदद करती है। अभिप्रेरणा विद्यार्थी को सीखने के प्रति रुचि व विकास की ओर अग्रसर करती है।" }, { "question": "शिक्षा के क्षेत्र में ‘पाठ्यचर्या’ शब्दावली ------ की ओर संकेत करती है।", "options": [ "विद्यालय का संपूर्ण कार्यक्रम जिसमें विद्यार्थी प्रतिदिन अनुभव प्राप्त करते हैं", "मूल्यांकन–प्रक्रिया", "कक्षा में प्रयुक्त की जाने वाली पाठ्य सामग्री", "शिक्षण-पद्धति एवं पढ़ाई जाने वाली विषय-वस्तु" ], "correctAnswer": 0, "rationale": "शिक्षा क्षेत्र में ‘पाठ्यचर्या’ शब्दावली विद्यालय के संपूर्ण कार्यक्रम की ओर संकेत करती है, जिसमें विद्यार्थी प्रतिदिन अनुभव प्राप्त करते हैं।" }, { "question": "निचली कक्षाओं में शिक्षण की खेल-पद्धति मूल रूप से आधारित है—", "options": [ "शिक्षण-पद्धति के सिद्धांतों पर", "बच्चों के विकास एवं वृद्धि के मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों पर", "शिक्षण के सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धांतों पर", "शारीरिक शिक्षण कार्यक्रम के सिद्धांतों पर" ], "correctAnswer": 1, "rationale": "निचली कक्षाओं में शिक्षण की खेल-पद्धति बच्चों के विकास एवं वृद्धि के मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों पर आधारित होती है। छोटे बच्चे खेल के माध्यम से सीखते, याद रखते और समस्याओं का समाधान करते हैं।" }, { "question": "“एक बच्चा अतीत की समान परिस्थितियों में की गई अनुक्रियाओं के आधार पर नई स्थिति के प्रति अनुक्रिया करता है।” यह किससे सम्बंधित है?", "options": [ "सीखने का ‘प्रभाव-नियम’", "सीखने की प्रक्रिया का ‘अभिवृद्धि-नियम’", "सीखने का ‘तात्कालिक-नियम’", "सीखने का ‘सादृश्यता-नियम’" ], "correctAnswer": 3, "rationale": "सीखने का सादृश्यता-नियम बताता है कि बच्चा नई परिस्थिति में प्रतिक्रिया देते समय पुरानी समान परिस्थिति को याद करता है और उसी प्रकार प्रतिक्रिया करता है।" }, { "question": "---- ‘प्रतिभाशाली’ होने का संकेत नहीं है", "options": [ "दूसरों के साथ झगड़ना", "अभिव्यक्ति में नवीनता", "जिज्ञासा", "सृजनात्मक विचार" ], "correctAnswer": 0, "rationale": "प्रतिभाशाली बच्चे अपने समवयस्कों के साथ सौहार्दपूर्ण व्यवहार करते हैं। झगड़ना प्रतिभाशाली होने का संकेत नहीं है।" }, { "question": "विशेष आवश्यकता वाले बच्चों को शिक्षा उपलब्ध कराई जानी चाहिए—", "options": [ "विशेष विद्यालयों में विशेष पद्धतियों द्वारा", "विशेष विद्यालयों में", "विशेष विद्यालयों में शिक्षकों द्वारा", "अन्य सामान्य बच्चों के साथ" ], "correctAnswer": 3, "rationale": "राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा–2005 (NCF-2005) समावेशी शिक्षा का समर्थन करती है, जिसमें सभी प्रकार के बच्चे (सामान्य व विशेष) एक ही स्थान पर साथ-साथ शिक्षा प्राप्त करते हैं। [attachment_4](attachment)" }, { "question": "आकलन को ‘उपयोगी और रोचक’ प्रक्रिया बनाने के लिए ---- के प्रति सचेत होना चाहिए।", "options": [ "विद्यार्थियों के बुद्धिमान अभिप्रेरक गुणों के प्रति", "शैक्षिक और सह-शैक्षिक क्षेत्रों में विद्यार्थियों के सीखने के बारे में जानकारी प्राप्त करने हेतु विविध तरीकों का प्रयोग करना", "प्रतिपुष्टि (फीडबैक) देने के लिए तकनीकी भाषा का प्रयोग करना", "अलग-अलग विद्यार्थियों में तुलना करना" ], "correctAnswer": 1, "rationale": "उपयोगी और रोचक आकलन के लिए शिक्षक को यह समझना चाहिए कि विद्यार्थियों के सीखने के बारे में जानकारी विभिन्न तरीकों से प्राप्त की जानी चाहिए।" }, { "question": "‘डिस्लेक्सिया’ किससे सम्बंधित है?", "options": [ "गणितीय विकास", "पठन विकास", "व्यवहार-संबन्धी विकास", "मानसिक विकास" ], "correctAnswer": 1, "rationale": "डिस्लेक्सिया पठन-विकास (रीडिंग डिसएबिलिटी) से सम्बंधित है। [attachment_5](attachment)" }, { "question": "बच्चों की सीखने की प्रक्रिया में माता–पिता को ---- भूमिका निभानी चाहिए।", "options": [ "अग्रणी", "सहानुभूतिपूर्ण", "तटस्थ", "नकारात्मक" ], "correctAnswer": 0, "rationale": "बच्चों की सीखने की प्रक्रिया में माता-पिता को अग्रणी भूमिका निभानी चाहिए तथा उन्हें नए और अच्छा करने के लिए प्रोत्साहित करते रहना चाहिए।" }, { "question": "“विकास कभी न समाप्त होने वाली प्रक्रिया है।” यह विचार किससे सम्बंधित है?", "options": [ "निरंतरता का सिद्धांत", "एकीकरण का सिद्धांत", "अंतःक्रिया का सिद्धांत", "अंत–सम्बन्ध का सिद्धांत" ], "correctAnswer": 0, "rationale": "“विकास कभी न समाप्त होने वाली प्रक्रिया है” यह विचार निरंतरता का सिद्धांत से सम्बंधित है।" }, { "question": "‘सीखने के अंत-दृष्टि सिद्धांत’ को किसने बढ़ावा दिया?", "options": [ "पैवलॉव", "जीन पियाजे", "वाइगोत्स्की", "‘गेस्टाल्ट’ सिद्धांतवादी" ], "correctAnswer": 3, "rationale": "सीखने के अंत-दृष्टि सिद्धांत को जर्मनी के गेस्टाल्ट सिद्धांतवादियों ने बढ़ावा दिया। " }, { "question": "निम्नलिखित में से किस अवस्था में बच्चे अपने समवयस्क समूह के सक्रिय सदस्य हो जाते हैं?", "options": [ "शैशवावस्था", "बाल्यावस्था", "पूर्व बाल्यावस्था", "किशोरावस्था" ], "correctAnswer": 3, "rationale": "किशोरावस्था में बच्चे अपने समवयस्क समूह के सक्रिय सदस्य हो जाते हैं।" }, { "question": "बच्चों के बौद्धिक विकास की चार विशिष्ट अवस्थाओं की पहचान की गई—", "options": [ "एरिकसन द्वारा", "स्किनर द्वारा", "पियाजे द्वारा", "कोहल्बर्ग द्वारा" ], "correctAnswer": 2, "rationale": "बच्चों के बौद्धिक विकास की चार विशिष्ट अवस्थाओं की पहचान पियाजे द्वारा की गई है: 1. संवेदी–गामक काल : 0–2 वर्ष, 2. पूर्व-संक्रियात्मक काल : 2–7 वर्ष, 3. मूर्त-संक्रियात्मक काल : 7–12 वर्ष, 4. औपचारिक-संक्रियात्मक काल : 12–18 वर्ष।" } ]

बाल विकास और शिक्षाशास्त्र (सेट 2)

इस क्विज में कुल **30 प्रश्न** हैं। प्रत्येक प्रश्न के लिए आपके पास **45 सेकंड** का समय होगा।

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व्याख्या: